孩子行为背后的信念，家长是能感受到的。孩子是正常的寻求关注么？还是在寻求过度关注？我们又该怎么办？
书中内容：《正面管教》第四章 P59-72 | 视频时长：3分
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1 行为背后的信念 引发 家长感受和下意识回应
孩子的不良行为有很多可以从错误目的中找到。
我们以寻求过度关注为例，来看看错误目的。
我们看到的往往是孩子的行为。而孩子行为的背后，有他们的信念。
寻求关注是人的正常需要，但信念入果是“只有得到特别关注，或特别服务，才有归属感”，行为可能就变成了打扰。
而这样的打扰行为发生之后，家长一般会下意识回应，比如会提醒孩子，“你看我正忙着呢，你先自己玩会儿”；
而孩子可能暂停一会打扰人的行为，过一会儿又回到老样子，继续打扰。家长还可能哄劝。“你不是能自己玩么，自己搭个积木去吧”；
孩子在听到哄劝时，可能也会暂停一会儿，然后，又换了另一种打扰人的方式。
家长也有可能经不住孩子的一再打扰，替孩子做孩子自己能做的事，比如帮孩子拿水，帮孩子拿勺子这样孩子本来能自己做的事。
这样的一次一次的反复中，家长通常会有这些感受：心烦，恼怒，担心着急，内疚。
这就是寻求过度关注这个错误目的的表现。
2 下意识回应 加深 孩子行为背后的信念
让我们看看大人的下意识回应，和孩子本来就已经有的错误信念之间的关系：
孩子不断地感知周围，然后诠释并形成信念。
本来的信念就是“只有得到特别关注或特别服务才有归属感”，家长的回应又更像是在应付，应对，更加深了这样的信念，促进更多这些打扰人的行为出现。孩子和家长之间陷入了恶性循环。
3 停止下意识回应 主动的鼓励的回应
改变这样的情况，需要在判断出错误目的后，停止下意识的回应。代替以主动的，鼓励性的回应。
比如，让孩子参与有用的任务；
和孩子说“我爱你，而且，我5分钟后就陪你玩”；
和孩子安排特殊时光，只有家长和这个孩子自己两人高质量陪伴；
和孩子一起建立日常惯例；
家庭会议；
默默爱抚；
这些有的可以当时回应，有很多也可以平时就使用。
而这样的回应被孩子感知后，孩子的诠释会发生变化，进而影响孩子新的信念形成，打扰人的行为慢慢消失。
